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图为“青梧成韵”团队赴马鞍山分队合照

教育，乃国之大计、党之大计。党的二十大报告明确提出，要坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，大力发展素质教育，全力促进教育公平。在高等教育蓬勃发展的当下，大学新生适应问题愈发突出，成为教育领域备受瞩目的关键焦点。近期，安徽工业大学青梧成韵团队传来喜讯，其“基于‘四维度四主体’提升大学新生适应能力”的研究成果正式诞生，为破解这一教育难题带来了新希望与新方向。

图为大学新生适应能力提升模式

这项研究由青梧成韵团队潜心打造。为全方位、精准地剖析大学新生的适应困境，团队成员跨越6个省级行政区的9个地级市，深入19所高校，广泛开展样本采集工作。

研究表明，大学新生适应情况受内外部因素共同作用。外部涵盖校园环境、教育资源及各方支持，内部涉及学习、心理、人际、生活等自身能力。新生性别、年龄、生源地、专业、生活费的差异，导致适应能力各有不同。如东部沿海城市新生整体适应水平较高，艺术类学生在各维度表现突出，这为高校个性化教育指明方向。在新生适应体系里，学习适应、人际适应、心理适应、生活适应，四大维度紧密相连、相互促进。家长、辅导员、导师、朋辈，四大主体协同合作，且对不同维度影响有别。导师在学习适应上作用关键，朋辈于人际适应助力显著。

图为团队成员进行实际新生访谈

基于扎实的研究成果，安徽工业大学青梧成韵团队提出了一系列创新策略，旨在助力大学新生更好地适应大学生活。在宿舍分配方面，团队创新性地设计了一套宿舍分配系统。该系统借助大数据与智能算法，依据新生的个人信息、兴趣爱好、生活习惯等多维度数据，精准匹配室友，从源头上为新生营造和谐的宿舍氛围，为其大学生活的适应筑牢根基。“四维度四主体”协同模式更是亮点突出。在朋辈辅导层面，通过构建“学长导师制”、实施“三助策略” 以及搭建模拟实验室等方式，有效提升新生的人际沟通能力与生活适应能力。辅导员则通过开展微辅导、组织生活互换体验活动以及定制个性化的成长画像指南，全方位助力新生成长。导师不仅为新生提供学术与职业规划指导，还给予情感关怀，带领他们参与协作项目，充分激发新生的学术潜能。家长也深度参与到家校沟通循环中，与学校共同搭建心灵纽带，给予新生心理支持，稳固新生的心理防线。

该项研究成果从多个方面为高校新生教育提供了新思路和实用工具，有望重塑新生适应教育格局，并且有助于推动教育质量的提高，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面推进中华民族伟大复兴贡献强大教育力量。这与党的二十大报告中加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，有力强化现代化建设人才支撑的目标是一致的。